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\u00bfPor qu\u00e9 es importante aprender matem\u00e1tica?<\/h2>\n
Hist\u00f3ricamente, el ser humano necesit\u00f3 contar, medir y determinar la forma de todo aquello que lo rodeaba. El desarrollo de la matem\u00e1tica permiti\u00f3 avances tecnol\u00f3gicos que, a su vez, han sido \u00fatiles para su propio progreso. La matem\u00e1tica puede encontrarse en muchas disciplinas, como la arquitectura, el dise\u00f1o, la econom\u00eda, la medicina, la biolog\u00eda, y resulta \u00fatil en una gran variedad de situaciones cotidianas.<\/p>\n
El pensamiento matem\u00e1tico es uno de los modos que los individuos tienen para analizar, describir y comprender el mundo que los rodea. La construcci\u00f3n de los conceptos matem\u00e1ticos, la argumentaci\u00f3n, la validaci\u00f3n, el an\u00e1lisis de los errores, etc., promueven el desarrollo del pensamiento l\u00f3gico y permiten construir las capacidades necesarias para este siglo. Estas capacidades son una plataforma para el aprendizaje de otras disciplinas y ser\u00e1n la columna vertebral del desarrollo de nuestros\/as ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes en su futuro.<\/p>\n
La matem\u00e1tica, entonces, es mucho m\u00e1s que ejecutar procedimientos de manera repetitiva sin ninguna relaci\u00f3n con la vida cotidiana. Implica una base de conocimientos y las competencias para usarlo de manera pr\u00e1ctica y concreta. En consecuencia, es un pilar de los sistemas educativos que se han puesto como objetivo preparar a los ciudadanos para una vida productiva y sustentable en el siglo XXI.<\/p>\n
En esta direcci\u00f3n, es prioritario para el equipo de docentes del Departamento de Matem\u00e1tica, en todos sus niveles, que nuestros alumnos(as), adquieran la capacidad de ser flexibles para adaptarse a los cambios, incorporen la tecnolog\u00eda, puedan hacer un an\u00e1lisis exhaustivo de la realidad en la que les toque desenvolverse para poder elaborar diversas estrategias. La reflexi\u00f3n permanente sobre la tarea realizada deber\u00e1 ser prioritaria. El \u00e9nfasis en las estrategias metodol\u00f3gicas empleadas, sigue siendo el desarrollo del esp\u00edritu cr\u00edtico, la correcta argumentaci\u00f3n y fundamentaci\u00f3n. Es indispensable, adem\u00e1s, sentar bases s\u00f3lidas desde los inicios de su formaci\u00f3n, en adquirir los conocimientos b\u00e1sicos para el acceso de los alumnos a la Universidad y debe tambi\u00e9n ser sustento de transferencia para otras disciplinas como la F\u00edsica, la Qu\u00edmica, la Biolog\u00eda, etc. priorizando de alguna forma el quehacer matem\u00e1tico.<\/p>\n
Actividades que se realizan, a trav\u00e9s del a\u00f1o escolar<\/p>\n
El Departamento de Matem\u00e1tica, peri\u00f3dicamente lleva a cabo varias actividades relacionadas con la formaci\u00f3n matem\u00e1tica de nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as del colegio, desde 50 a\u00f1o b\u00e1sico a 40 a\u00f1o medio. Entre otras podemos mencionar las siguientes:<\/p>\n
1.- Participaci\u00f3n de los alumnos(as) del colegio, tanto en el Campeonato de Matem\u00e1tica (que organiza el Departamento de Matem\u00e1tica de la UFRO), como en las Olimpiadas Nacionales de la Sociedad de Matem\u00e1tica de Chile.<\/p>\n
2.- Reforzamiento a todos los alumnos y alumnas de los niveles, que rinden puebas PAES. Dichas actividades, se inician normalmente en el mes de mayo, las cuales son intensificadas el segundo semestre del a\u00f1o escolar.<\/p>\n
Hacemos notar que las actividades propias de dicha preparaci\u00f3n, involucran un fuerte trabajo pedag\u00f3gico tanto con los ni\u00f1os y ni\u00f1as que tienen un bajo rendimiento acad\u00e9mico, como con aquellos de un buen nivel de formaci\u00f3n.<\/p>\n
Cuerpo Docente del Departamento de Matem\u00e1tica<\/h4>\n
\u2013 Alex Sep\u00falveda Cerda: Ingeniero Matem\u00e1tico \u2013 Doctor en Matem\u00e1tica.
\u2013 C\u00e9sar Painefilo Barriga: Profesor de Matem\u00e1tica, Ense\u00f1anza Media \u2013 Magister (C) en Matem\u00e1tica.
\u2013 Luis Sandoval Troncoso: Profesor de Matem\u00e1tica, Ense\u00f1anza Media \u2013 Magister en Matem\u00e1tica \u2013 Doctor en Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica.
\u2013 Jos\u00e9 Labr\u00edn Parra: Profesor de Matem\u00e1tica, Ense\u00f1anza Media \u2013 Magister en Estad\u00edstica y probabilidades.
\u2013 Ra\u00fal Benavides Gallardo (Coordinador del Departamento) \u2013 Profesor de Matem\u00e1tica, Ense\u00f1anza Media \u2013 Magister en Matem\u00e1tica \u2013 Doctor en Matem\u00e1tica.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>